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音乐系教师参加“2013年度高等职业院校骨干教师国家级培训”心得(三)
出处: 作者:音乐系 发布时间:2013-12-29
    为时二十多天的教师素质提高培训马上要结束了,回想这段时间的学习,最大的收获是,教学不能只局限于单纯的专业技能的训练和培养,更多的是要面向社会、面向需求、以学生为本,因地制宜、最大限度的开发学生的潜能,使其成为适应社会、适应未来工作、拥有健康心态、拥有有效学习能力的合格毕业生。要达到这样的目标,首先要更新教育模式和教育理念;其次要深入研究音乐表演实践教学体系,将实践教学与理论教学完美结合在一起;第三要善于运用自身所学的教育科学理论来指导日常教学,不断以科学理论为标准总结日常教学经验,提高教育科研意识。
 
    一、教育模式与教育理念的更新
学校的生存与发展与社会环境的影响密切相关,教育理念要适应一定时期经济社会发展的需要,体现时代精神。如何做到让社会认可毕业生,让毕业生快速适应社会和工作。
    首先,要积极推进信息化建设和改造,形成专业品牌特色。
    其次,重视教师道德和能力的培养与提高,形成师资品牌特色。坚持“师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力”的师资建设理念。
    第三,加强实践教学建设,形成实训基地品牌特色。
    第四,构建理论教学与实践教学两个相对独立、互为支撑的课程体系。按照专业服务于、服从于经济社会发展和社会需求,课程服务于、服从于专业人才培养目标的要求,加强体现先进性、突出实用性、强调针对性、兼顾适应性的课程教学内容以及方法和手段的改革,教师自觉地把学生的素质提高与能力培养、知识学习融为一体。使学生毕业后既具备适应当代社会发展要求的基本素质而成为合格的社会人,又具备与职业岗位任职要求相适应的职业素质而成为合格的职业人。
 
    二、音乐表演实践教学体系的研究
   (一)存在的问题:
音乐表演专业是实践性较强的专业,其人才培养的基本目标是为社会培养演艺类专业人才,而长期以来音乐表演专业教学普遍存在着重技能轻实践的问题。
实践环节落实不到位,见习、实习、第二课堂形同虚设。
实践活动缺乏普及性和开放性。学校在组织演出和组建演出团体时多选择专业水平较好的学生参与,导致学生专业水平两极分化。实践活动多在校内进行,提高的程度也有相对的局限性。
学校下发的实践指导文件专业适应性不突出,导致教学实践体系缺少科学性、系统性 ,难以与本专业特点和实际有机结合。
   (二)解决方案:
   音乐表演专业的突出特色在于表演,应该是培养应用型和复合型人才。他们大多会去向社会文艺团体和企事业单位的相关部门,不仅有艺术表演,更多的是艺术活动的组织、指导、策划、实施等,这就需要在实践教学中让他们了解、熟悉音乐表演及相关工作的特点、方式、程序、细节等,具备相应的工作能力。
   实践教学不能凭空进行,要与专业教学完美结合,否则势必导致理论与实践的脱节。我们要拓展专业课程的实践空间,以理论指导实践,在此基础上拓展开发以实践为主的教学环节,有针对性的增设部分实践课程,设置部分实践活动,强化某些重点实践环节的训练。
   加强实践教学基地的建设,签订合作协议,为学生提供艺术实践的专业平台。
 
   三、科研意识与当代高校艺术教育
    科研意识是指积极从事科研工作的动力,潜心捕捉和研究问题的探求欲,是科研素质的基础;而教育科研意识是指教师对教育活动的有意识的探索和革新,是运用教育科学理论教育活动的自觉性,是对所从事的教育活动的一种清晰和完整的认识。它既表现为行为主体对教育环境的主动适应,也表现为行为主体对教育环境的积极影响与改造。教育科研意识高的教师深知教学与科研相互消长的关系,善于运用自身所学的教育科学理论来指导日常教学,不断以科学理论为标准总结日常教学经验,善于发现问题,并能及时的根据教育科学理论来调整教学细节,以求解决问题完善教学。教育科研意识高的教师还善于提高自身的专业素养及科学素养,熟悉本学科的科研发展新动向、新成果,知道如何根据所掌握的新动向、新成果来指导自身的科研及教学。中国的教育要与国际接轨,教育改革要继续推进,各高校要培养出有较强综合能力和市场竞争力的大学生,就要求教师优化教育科研意识,通过教育科研活动来改变传统的教学模式,真正培养出有自主学习能力、创新能力的优秀人才。
   教师要提高教学质量、改革教学方法,就要依赖教育科学研究。没有教育科研工作的反复实践求证,教学改革将是盲目而缺乏科学依据的。通过科学研究教师才能了解社会对人才培养的要求,才能根据市场的真正需求来调整教学内容、教学方法及人才培养方向。同时教师也只有通过教育科学研究才能全面把握本学科的国内外学术发展态势,把科研中获得的新知识及科技新成果及时应用到教学中去,从而提高教师的教学和科研水平。所以在日常教学工作中,教师应意识到教育科研与教学改革的辩证统一关系,重视对自身教育科研意识的培养,积极参与教育科研工作,从而提高自身的素质,推动教学改革的开展。
   在当前条件下高校教师要高质量的做好科研工作,应该树立以下意识:1、问题意识。善于发现问题,提出问题。2、超前意识。有前瞻性、创建性、创新性、原创性,尽量瞄准本学科前沿。3、攻关意识。面对科研难题要有坚强的毅力,吃苦耐劳的品质,执着的攻关意识,才能高质量的完成自己承担的科研项目。4、创新意识。善于从新的角度着眼,从新的方法入手,创造性分析和解决问题,努力在学术上提出有创见的新观点;科研方法上形成自己新的思路、新的风格、做到有所发现、有所创造。5、精品意识。精心选题,精心设计科研程序、方法路径,精心撰写科研报告、论文,精益求精,以质取胜。6、协作意识。善于与其他科研人员配合与协调,既要讲分工又要讲合作。7、竞争意识。敢于与国内和国际同行竞争,敢于挑战科研的最高水平,使自己的科研成果处于领先地位。
   以上几点心得,得益于雷红薇教授的讲座《现代高校艺术教育模式与教育理念》、彭志宏院长的讲座《现代高校先进教育模式与教育理念》、作曲家方可杰的讲座《中原古乐器现代演示音乐欣赏与创作》、武霄老师的讲座《音乐表演专业实践教学体系研究》。当然,这次培训的收获不止这些,通过耿玉卿大师、方可杰大师、雷红薇院长的关于河南古代乐器和传统音乐的报告,很多参加培训的老师都对河南地方音乐产生了的浓厚的兴趣,如何将河南地方音乐和古代乐器带进课堂,并与自己所教课程有机结合,是我们这些学员要不断学习、探讨、提高和完善的一个科研课程。
最后,感谢国家教育部提供这次难得的学习机会,感谢河南职业技术学院提供的优质的学习环境和服务。感谢专家教授在盛夏酷暑中带给我们知识的甘霖。
 
胡艳玲
 
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